Kali (K), iốt (I) , hidrô (H)

Natri (Na) với bạc (Ag) , clo (Cl) một loài

Là hoá trị ( I ) hỡi ai

Nhớ ghi cho kỹ khỏi hoài phân vân

Magiê (Mg) , kẽm (Zn) với thuỷ ngân (Hg)

Ôxi (O) , đồng(Cu), thiếc (Sn) thêm phần bari (Ba)

Cuối cùng thêm chữ canxi (Ca)

Hoá trị II nhớ có gì khó khăn !

Này nhôm (Al) hoá trị III lần

In sâu trí nhớ khi cần có ngay

Cácbon (C) ,silic(Si) này đây

Có hoá trị IV không ngày nào quên

Sắt (Fe) kia lắm lúc hay phiền

II , III rồi sẽ nhớ liền nhau thôi

Lại gặp nitơ (N) khổ rồi

I , II , III , IV khi thời lên V

Lưu huỳnh ( S) lắm lúc chơi khăm

Xuống II lên VI khi nằm thứ IV

Phốt pho (P) nói đến không dư

Có ai hỏi đến ,thì ừ rằng V

Em ơi cố gắng học chăm

Bài ca hoá trị suốt năm cần dùng       

Hidro (H) cùng với liti (Li)

Natri (Na) cùng với kali (K) chẳng rời

Ngoài ra còn bạc (Ag) sáng ngời

Chỉ mang hoá trị I thôi chớ nhầm

Riêng đồng (Cu) cùng với thuỷ ngân (Hg)

Thường II ít I chớ phân vân gì

Đổi thay II , IV là chì (Pb)

Điển hình hoá trị của chì là II

Bao giờ cũng hoá trị II

Là ôxi (O) , kẽm(Zn) chẳng sai chút gì

Ngoài ra còn có canxi (Ca)

Magiê (Mg) cùng với bari (Ba) một nhà

Bo (B) , nhôm (Al) thì hóa trị III

Cácbon (C) silic (Si) thiếc (Sn) là IV thôi

Thế nhưng phải nói thêm lời

Hóa trị II vẫn là nơi đi về

Sắt (Fe) II toan tính bộn bề

Không bền nên dễ biến liền sắt III

Phốtpho III ít gặp mà

Photpho V chính người ta gặp nhiều

Nitơ (N) hoá trị bao nhiêu ?

I , II, III , IV phần nhiều tới V

Lưu huynh lắm lúc chơi khăm

Khi II lúc IV , VI tăng tột cùng

Clo (Cl), Iot (I) lung tung

II III V VII thường thì I thôi

Mangan rắc rối nhất đời

Đổi từ I đến VII thời mới yên

Hoá trị II dùng rất nhiều

Hoá trị VII cũng được yêu hay cần

Bài ca hoá trị thuộc lòng

Viết thông công thức đề phòng lãng quên

Học hành cố gắng cần chuyên

Siêng ôn chăm luyện tất nhiên nhớ nhiều

Đây nha bạn

bạn xem hình nha

Tác phẩm “Tôi đi học” được coi là một truyện ngắn trữ tình quả thực rất đúng. Bài “Tôi đi học” muốn diễn tả, bộc lộ cảm xúc,  “trữ tình” cũng có ý nghĩa như vậy: “trữ” là thổ lộ ; “tình” là tình cảm, cảm xúc. Tác phẩm đã tái hiện tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ, kỉ niệm trong sáng tuổi học trò của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên. Với nhiều cách hay và thú vị kết hợp với tình huống truyện độc đáo nói về ngày đầu tiên đi học. Sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa các phương thức  như tự sự, miêu tả và biểu cảm. Đặc biệt hơn, truyện cấu tạo theo dòng hồi tưởng: từ hiện tại nhớ về quá khứ. Sử dụng nhiều hình ảnh được miêu tả đặc sắc, giàu sức gợi hình, gợi cảm. Giọng điệu trữ tình, trong sáng. Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng của nhân vật tôi. Từ đó cho thấy truyện ngắn trữ tình đòi hỏi bộc lộ những tình cảm mạnh mẽ, những ý tập trung, hàm súc do đó nó phải tìm cho mình những lời văn phù hợp với yêu cầu gây ấn tượng mạnh, không phải chỉ bằng ý nghĩa của từ mà còn bằng cả âm thanh, nhịp điệu của từ ngữ nữa.  Nhân vật trữ tình không phải là đối tượng để nhà thơ miêu tả mà chính là những cảm xúc, ý nghĩ, tình cảm, tâm trạng, suy tư…về lẽ sống và con người được thể hiện trong tác phẩm. 

Này đc k

Bức thứ hai có chữ kí của mình